# 教員養成生の視点｜教員養成生の離脱潮流を見る

なぜ教員養成生になりたいのか？

多くの人が教育に対して熱意を持っていると信じています。私もかつてはそうでしたが、教師の道を進むにつれて、簡単に乗り越えられない障害があまりにも多いことに気づきました。
私は110年に台湾大学の大気科学科に入学しましたが、実は大気に特別な興味があったわけではなく、自分が興味を持っていると勘違いしていました。

高校時代から人生に対する期待がなく、自分の未来も見えず、高校の時から大学卒業後に仕事が見つからないかもしれないと不安を感じていました。もちろん、これについては両親も考えてくれましたので、母の勧めに従い、入学後の2年目に教員養成の資格を申請しました。

教員養成生になった後、なぜ考えが変わったのか？

教員養成生になる前、台大の教育学プログラムの授業は実際には無料で受講できるものでしたが、教員養成生が受講する場合は単位費用を支払う必要があり、授業を修了した後に教員養成生になる場合も、これらの費用を補填する必要があります。少しCourseraのようなもので、授業は無料で見られますが、証明書を取得するにはお金がかかります。

単位費用を除外して考えると、これらの学習は非常に価値があると考えています。教師になるために必要な専門知識をより深く理解し、学習のプロセスをより深く理解することができます。
しかし、すべての授業が単位費用に見合う価値があるわけではなく、すべての授業の内容が実際の教育現場で応用できるわけではありません。

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下記の長い分析の前に簡単にまとめます

1. 他の職業と比較して、教師になるための初期投資コストは特に高いです。複雑な教育課程や実習を修了する必要があるだけでなく、職場に入った後は保護者からのプレッシャーや大量の行政業務に直面し、実際の報酬は支出に見合うものではありません。
2. 多くの教員養成課程は実際には教員養成生だけが選択できるわけではなく、教授の同意を得て加筆すれば受講可能です。まずは数科目を聴講し、実際に体験した後に正式に教員養成生として申請し、単位費用を支払うかどうかを決定するのも、より柔軟な探索方法の一つです。
3. これだけ多くの授業を受けた後、私は本当に理解し、心から私たちの成長の過程を共に歩んでくれた教師たちに感謝の気持ちを抱くようになりました。

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教員職前教育課程修了証明を取得するには…

教育専門課程

ここでの26単位は多く見えますが、実際には取得が容易で、台大の他の課程と比較しても負担はそれほど重くありません。時間割を組む際に規定を確認し、どう修了すれば最も早く完了できるかを考慮することが重要です。

🧠 教育基礎課程

必選修	課程名	単位
必修	教育心理学	2
必修	教育哲学	2
必修	教育社会学	2
最低修了単位数		4
選修	教育概論	2
選修	特殊教育概論	2
選修	比較教育	2
選修	教育政策と法令	2
選修	青少年心理学	2
選修	教育人類学	2
選修	倫理学	2
選修	教育と学校行政	2

📘 教育方法課程

必選修	課程名	単位
必修	課程開発と設計	2
必修	教育原理	2
必修	学習評価	2
必修	教育メディアと応用	2
必修	指導原理と実務	2
必修	クラス経営	2
必修	教育問題専門	2
最低修了単位数		8
選修	読解理解戦略教育	2
選修	適性教育（グループ協力学習、差別化教育を含む）	2
選修	教育研究法	2
選修	心理統計学上下	2
選修	ジェンダー平等教育	2
選修	ポジティブな対人コミュニケーション	2
選修	キャリア計画と教育指導	2
選修	生命教育理論と教育	2
選修	身体障害学生のキャリア移行計画	2
選修	ネットワークの教育への応用	2
選修	道徳教育理論と教育	2
選修	環境教育	2

ここで注意すべきは教育問題専門が必修であり、選択肢がないということです。

🛠 教育実践課程

必選修	課程名	単位
必修	分野／領域教材教法	2
必修	分野／領域教育実習	2
選修	教育実践課程（一）中学サービス	2
選修	教育実践課程（二）中学サービス	2
選修	教育実践課程（三）教育サービス隊（上）	2
選修	教育実践課程（三）教育サービス隊（下）	2
選修	教育実践課程（四）国際交流	2
最低修了単位数		8
選修	職業教育と訓練及びキャリア計画	2
選修	補救教育	2
選修	多文化教育	2

ここで注意すべきは、中学サービス、教育サービス隊、または国際交流の授業は、大量の課外時間を費やして単位を取得する必要があることです。
例えば、中学サービスの授業は月曜日の1、2限に開講されていますが、実際の教育実践の終了は水曜日の5~7限であり、さらに通勤時間も考慮する必要があります。
このような基礎のもとで、単位費用は依然として支払う必要があり、私は心の中で耐えられなくなりました…

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専門課程

次の専門課程は少し複雑です。この部分は各養成科目によって異なりますが、私のいる「自然科学地球科学領域」の例を挙げると、私たちは本学科の卒業単位＋教育専門課程の26単位に加えて、さらに30~40単位の専門課程を修了する必要があります。

なぜこれほど差があるのでしょうか？ 🌍地球科学領域専門課程総覧を見てみましょう。

最低修了単位：44

大気系の学生として、いくつかの授業は私たちの学科の卒業要件に含まれています。以下に各項目の内容を分析します：

📂 領域核心課程（最低修了単位数：4｜開設総単位数：17）

課程名	単位数	類別	組別
自然科学領域探求と実作専門	4	選修
大気観測実作	2	選修
プログラミングの地球科学への応用	3	必修	A
コンピュータ数値シミュレーション入門	2	必修	B
コンピュータ数値シミュレーション入門実習	1	必修	B
統計生態学とプログラミング言語応用	3	必修	A
基礎海洋統計	2	必修	B
地質調査一	2	選修
地質調査二	2	選修

領域核心の部分では、最低4単位を修了する必要があります。この部分は大気系にはプログラムと科学計算、統計と大気科学が免除されるため、比較的楽です。しかし、現在統計と大気科学は必修ではなくなったようで、入学年度の規定に従う必要があります。

📂 領域内跨科課程（最低修了単位数：8｜開設総単位数：22）

課程名	単位数	類別	組別
普通物理学甲上	3	必修	A
普通物理学実験上	1	選修	A
普通物理学甲下	3	必修	A
普通物理学実験下	1	選修	A
普通化学甲上	3	必修	B
普通化学実験上	1	選修	B
普通化学甲下	3	必修	B
普通化学実験下	1	選修	B
普通生物学乙	4	必修	C
普通生物学実験乙上	1	選修	C
普通生物学実験乙下	1	選修	C

領域内跨科の部分では、最低2つの専門を選択する必要がありますが、大気系にはグループがあるため、基本的には物理学または化学のいずれかを修習することができます。つまり、教員養成の専門課程のために、さらに4単位の内容を修了する必要があります。当然、これを修了すれば本学科の選修単位としても認められます。

📂 地球科学基礎課程（最低修了単位数：15｜開設総単位数：27）

課程名	単位数	類別	組別
地質科学入門上	3	必修
地質科学入門下	3	必修
地球物理原理（実習を含む）	3	選修
応用地球物理学	2	必修
大気科学概論	2	必修
大気測定学	3	選修
普通天文学	3	必修
海洋科学概論	2	必修
地球気候学	3	選修
生地化循環と気候	3	選修

地球科学科の教師になるためには、特定の領域だけでなく、地質、海洋、大気、天文の4つの内容を学ぶ必要があります。したがって、このカテゴリでは必修科目はすべて修了する必要があり、大気系の卒業単位は2/15に過ぎません。 残りの単位＝15-2=13は、選修単位として計算されます。ここまでで選修の44単位のうち、すでに13（地球科学基礎）+4（領域内跨科）＝17単位は選択の余地がないことになります。

📂 地球科学進階課程（最低修了単位数：16｜開設総単位数：139）

課程名	単位数	類別	組別
地球物質	3	必修	*
地球歴史	3	必修	*
地球構造	3	必修	*
野外地質学	2	必修	*
天気学一	2	必修
大気熱力学	3	必修
物理海洋概論	1	必修	A
生物海洋概論	1	必修	B
海洋地質概論	1	必修	C
化学海洋概論	1	必修	D

地球科学進階課程の部分でも、基本的にはすべての必修を修了する必要があります。完全な表は下に添付されています（非常に長いので、興味があればご覧ください）。
簡単に言えば、最低限修了すべきは：

課程名	単位数	類別	組別
地球物質	3	必修	*
地球歴史	3	必修	*
天気学一	2	必修
大気熱力学	3	必修
物理海洋概論	1	必修	A

上記の12単位＋3単位の選修（通常は本学科の必修または選修が可能）ですが、上記の12単位のうち5単位は大気系の必修であり、つまり7単位を追加で修了する必要があります。そして、一般選修単位に記入されます。

上記で一般選修の44単位はすでに17単位が固定されており、進階課程ではさらに7単位が固定されるため、一般選修で自分が選択できるのは、大学4年間でわずか20単位の探索の余地しかありません。

国立台湾大学は、学際的統合と自主学習を重視する研究型大学であり、学生は興味に応じて異なる領域の授業を柔軟に選択し、多様な知識の視野を広げることができます。

教師のその少ない給与のために他の探索の機会を放棄する必要はありません。このスラッシュキャリアが流行している時代に、少しでもできないと競争力が失われてしまうと感じます。

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