師資培育生視角｜看師培生跳船潮
為何想成為師資培育生？
我相信很多人原先對教育都是很有熱忱的，曾經的我也是，但在一步一步前往老師的道路上，實在有太多無法輕鬆跨越的障礙。
我於110年入學台灣大學大氣科學系，但其實，也不是對大氣特別有興趣，而是誤以為自己有興趣。
從高中開始對人生就沒什麼期待，也看不到自己的未來，從高中就開始焦慮大學畢業後會不會找不到工作，當然這些，我的父母也幫我想過了，於是我聽了母親的建議，入學後第二年就申請了師資培育的資格。
成為師培生後，為什麼改變了想法？
成為師培生前，台大的教育學程課程其實是可以免費修讀的，如果是師培生去修要繳學分費，如果是修完課後成為師培生，也需要補繳這些費用。有點像Coursera那樣課程可以免費看，但要付錢拿證照。
撇除要交學分費不談，我認為這些還是很有價值的學習，可以讓我更加瞭解成為老師要有的專業知識，並且可以更加深入的瞭解學習的這個過程。
但是，並非每一堂課程都讓我覺得值回學分費，也不是每一堂課的內容都能真實應用到教學現場上。
在下面落落長的分析前先簡單做個總結
- 相較於其他職業，成為老師的初期投入成本顯得特別高。不僅需要修習繁複的教育課程與實習，進入職場後還要面對來自家長的壓力與大量行政庶務，實際報酬卻難以與付出成正比。
- 許多師資培育課程其實不限定只有師培生能選修，只要經由教授同意加簽即可。建議可以先旁聽幾門課，實際體驗後再決定是否正式申請成為師培生並繳交學分費，也是一種更有彈性的探索方式。
- 上了這麼多課後，我才真正理解並由衷佩服那些在過去求學階段陪伴我們走過成長歷程的老師們。
要拿到師資職前教育課程修畢證明，需要…
教育專業課程
這裡的26學分看似很多，但其實蠻容易拿得，loading相對於台大的其他課程來說不會太重。就是在排課時可以注意一下規定，看怎麼修可以最快完成。
🧠 教育基礎課程
| 必選修 | 課程名稱 | 學分 |
|---|---|---|
| 必修 | 教育心理學 | 2 |
| 必修 | 教育哲學 | 2 |
| 必修 | 教育社會學 | 2 |
| 最低應修學分數 | 4 | |
| 選修 | 教育概論 | 2 |
| 選修 | 特殊教育概論 | 2 |
| 選修 | 比較教育 | 2 |
| 選修 | 教育政策與法令 | 2 |
| 選修 | 青少年心理學 | 2 |
| 選修 | 教育人類學 | 2 |
| 選修 | 倫理學 | 2 |
| 選修 | 教育與學校行政 | 2 |
📘 教育方法課程
| 必選修 | 課程名稱 | 學分 |
|---|---|---|
| 必修 | 課程發展與設計 | 2 |
| 必修 | 教學原理 | 2 |
| 必修 | 學習評量 | 2 |
| 必修 | 教學媒體與運用 | 2 |
| 必修 | 輔導原理與實務 | 2 |
| 必修 | 班級經營 | 2 |
| 必修 | 教育議題專題 | 2 |
| 最低應修學分數 | 8 | |
| 選修 | 閱讀理解策略教學 | 2 |
| 選修 | 適性教學（含分組合作學習、差異化教學） | 2 |
| 選修 | 教育研究法 | 2 |
| 選修 | 心理統計學上下 | 2 |
| 選修 | 性別平等教育 | 2 |
| 選修 | 正向人際溝通 | 2 |
| 選修 | 生涯規劃與教育輔導 | 2 |
| 選修 | 生命教育理論與教學 | 2 |
| 選修 | 身心障礙學生生涯轉銜規劃 | 2 |
| 選修 | 網路在教學上的應用 | 2 |
| 選修 | 道德教育理論與教學 | 2 |
| 選修 | 環境教育 | 2 |
這裡值得注意的便是教育議題專題屬於必修，而且不是可選可不選，是一定要選。
🛠 教育實踐課程
| 必選修 | 課程名稱 | 學分 |
|---|---|---|
| 必修 | 分科／分領域教材教法 | 2 |
| 必修 | 分科／分領域教學實習 | 2 |
| 選修 | 教育實踐課程（一）中學服務 | 2 |
| 選修 | 教育實踐課程（二）中學服務 | 2 |
| 選修 | 教育實踐課程（三）教育服務隊（上） | 2 |
| 選修 | 教育實踐課程（三）教育服務隊（下） | 2 |
| 選修 | 教育實踐課程（四）國際交流 | 2 |
| 最低應修學分數 | 8 | |
| 選修 | 職業教育與訓練暨生涯規劃 | 2 |
| 選修 | 補救教學 | 2 |
| 選修 | 多元文化教育 | 2 |
這裡值得注意的則是中學服務、教育服務隊又或是國際交流這幾門課程都是需要花費大量的課外時間去完成的學分。
舉例來說，中學服務這堂課程開在週一1, 2節，但實際上進行教育實踐的結束是週三的5~7節，此外，還要自行考量通勤的時間。
在這樣的基礎下，學分費仍舊是要繳的，我覺得心態上我就繃不住了…
專門課程
接下來的這個專門課程就比較複雜了，這部分每個培育科別都不大相同，以我所在的「自然科地球科學領域」來舉例，我們需要在本系畢業學分＋教育專業課程的26學分的基礎上，再多修30~40學分的專門課程。
為何差異如此大？讓我們一起看看 🌍地球科學領域專門課程總覽
最低應修畢學分：44
身為一個大氣系學生，有些課程是含在我們本系的畢業門檻的，以下來逐一分析各細項內容：
📂 領域核心課程（最低應修學分數：4｜開設總學分數：17）
| 課程名稱 | 學分數 | 類別 | 組別 |
|---|---|---|---|
| 自然科學領域探究與實作專題 | 4 | 選修 | |
| 大氣觀測實作 | 2 | 選修 | |
| 程式設計於地球科學之運用 | 3 | 必修 | A |
| 電腦數值模擬導論 | 2 | 必修 | B |
| 電腦數值模擬導論實習 | 1 | 必修 | B |
| 統計生態學與程式語言應用 | 3 | 必修 | A |
| 基礎海洋統計 | 2 | 必修 | B |
| 地質調查一 | 2 | 選修 | |
| 地質調查二 | 2 | 選修 |
在領域核心這部分，至少要修4學分，這部分還好，因為大氣系有 程式與科學計算、統計與大氣科學可以抵免，但現在統計與大氣科學似乎已經不屬於本系必修了，還是要依入學年份規定為主。
📂 領域內跨科課程（最低應修學分數：8｜開設總學分數：22）
| 課程名稱 | 學分數 | 類別 | 組別 |
|---|---|---|---|
| 普通物理學甲上 | 3 | 必修 | A |
| 普通物理學實驗上 | 1 | 選修 | A |
| 普通物理學甲下 | 3 | 必修 | A |
| 普通物理學實驗下 | 1 | 選修 | A |
| 普通化學甲上 | 3 | 必修 | B |
| 普通化學學實驗上 | 1 | 選修 | B |
| 普通化學甲下 | 3 | 必修 | B |
| 普通化學實驗下 | 1 | 選修 | B |
| 普通生物學乙 | 4 | 必修 | C |
| 普通生物學實驗乙上 | 1 | 選修 | C |
| 普通生物學實驗乙下 | 1 | 選修 | C |
在領域內跨科這部分，至少要選兩個專長，不過大氣系其實是有分組的，基本上可以理解成物理、化學擇一修習，也就是說要為了師培的專門課程，需要多修4學分的內容。當然，也可以修完作為本系的選修學分。
📂 地球科學基礎課程（最低應修學分數：15｜開設總學分數：27）
| 課程名稱 | 學分數 | 類別 | 組別 |
|---|---|---|---|
| 地質科學導論上 | 3 | 必修 | |
| 地質科學導論下 | 3 | 必修 | |
| 地球物理原理(含實習) | 3 | 選修 | |
| 應用地球物理學 | 2 | 必修 | |
| 大氣科學概論 | 2 | 必修 | |
| 大氣測計學 | 3 | 選修 | |
| 普通天文學 | 3 | 必修 | |
| 海洋科學概論 | 2 | 必修 | |
| 地球氣候學 | 3 | 選修 | |
| 生地化循環與氣候 | 3 | 選修 |
要成為一位合格的地球科學科教師是不只需要在某一領域，而是要學四大內容，分別為：地質、海洋、大氣與天文。所以在此類別，必修就是全部都要修，大氣系的畢業學分只佔 2/15。
其餘學分＝15-2=13，就是修完計算到選修學分內。到這裡選修的44學分，已經有13（地球科學基礎）+4（領域內跨科）＝17學分沒得選擇，就是要修這些課。
📂 地球科學進階課程（最低應修學分數：16｜開設總學分數：139）
| 課程名稱 | 學分數 | 類別 | 組別 |
|---|---|---|---|
| 地球物質 | 3 | 必修 | * |
| 地球歷史 | 3 | 必修 | * |
| 地球構造 | 3 | 必修 | * |
| 野外地質學 | 2 | 必修 | * |
| 天氣學一 | 2 | 必修 | |
| 大氣熱力學 | 3 | 必修 | |
| 物理海洋概論 | 1 | 必修 | A |
| 生物海洋概論 | 1 | 必修 | B |
| 海洋地質概論 | 1 | 必修 | C |
| 化學海洋概論 | 1 | 必修 | D |
在地球科學進階課程這部分，也基本上是要修完所有必修，完整表格附在下方（超級長），有興趣再看。
簡單來說，就是這最少要修：
| 課程名稱 | 學分數 | 類別 | 組別 |
|---|---|---|---|
| 地球物質 | 3 | 必修 | * |
| 地球歷史 | 3 | 必修 | * |
| 天氣學一 | 2 | 必修 | |
| 大氣熱力學 | 3 | 必修 | |
| 物理海洋概論 | 1 | 必修 | A |
以上的12學分＋3學分的選修（通常可以是本系的必修或選修），但是上述12學分只有5學分是大氣系的必修，也就是要多修7學分，並記入一般選修學分。
上面已經把一般選修的44學分固定住了17學分，到進階課程，又再固定7學分，等於說一般選修自己能選擇的，想跨領域修課的，在大學四年裡只有20學分可以探索。
國立臺灣大學為一所強調跨領域整合與自主學習的研究型大學，學生可依興趣彈性選修不同領域的課程，拓展多元知識視野。
實在沒必要為了老師的那點薪水去放棄其他探索機會，在斜槓盛行的這個年代，少會一點感覺自己就少了點競爭力。